设计数学游戏活动（数学游戏设计图）
发布时间：2024-09-291、活动目标 根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。尝试用语言来表达左右及相对关系。活动准备 《小朋友的书数学》活动流程 （一）以自己为中心区分左右 找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
2、【篇一：科学区分左右2】大班科学教案区分左右 设计背景 幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
3、我所讲的是大班数学《区分左右》一课。 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
4、大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1 活动目标： 感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。 知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 活动准备 ：生活物品图片、左右图示卡 活动过程： 区分左右手。 （1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
1、导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。 探索操作 感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。 教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。
2、《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际，我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合，选择用“喜羊羊与灰太狼闯关大战”的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。
3、幼儿在小魔盒上摆放棋子。幼儿齐读黑板上5的组成。活动延伸：游戏“分解组合拍手问答”，练习5的分解组合。我开始用较慢的速度，指着黑板上5的分解组合数字问：“小朋友，小朋友，我问你，5可以分成1和几？”幼儿拍手“老师，老师，我告诉你，5可以分成1和4。”以下依次类推。
数字迷宫：在黑板上画一个迷宫，迷宫中有一些数字，学生们需要按照一定的规则从一个数字走到另一个数字，最后到达终点。这个游戏可以锻炼学生们的空间思维和逻辑推理能力。数字找茬：老师给出两个数字序列，学生们需要找出这两个序列中的不同之处。这个游戏可以帮助学生们提高对数字的敏感度和注意力。
数字迷宫：老师在黑板上画一个数字迷宫，学生们需要按照一定的规则从一个数字出发，通过迷宫找到另一个数字。最先到达目标数字的学生可以获得奖励。
游戏名称：“小猴捞月”游戏描述：参与者手拉手围成一个圆圈代表“水井”，选一个学生当“小月亮”，再选两个学生当“小猴子”。唱完儿歌后，“小猴子”尝试捉住“小月亮”，“小月亮”则逃跑躲闪。捉住后需说出带“月”字的成语、诗句或表演小节目。然后更换角色，继续游戏。
